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科普大學(xué)，在自身發(fā)展的十多年中，潛移默化地為政府創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境，發(fā)揮了“出人意料”的積極作用。真正讓政府與市民對接，讓科學(xué)與生活關(guān)聯(lián)！

快樂科普“口味”科普大學(xué)聚“人氣”

十年前，沈陽科協(xié)在國內(nèi)首創(chuàng)了科普大學(xué)。十年后，科普大學(xué)已根植于社區(qū)這塊土壤，各社區(qū)的科普大學(xué)。都十分重視居民的“口味”，根據(jù)居民的實(shí)際需求設(shè)置課程，因此，沈陽的科普大學(xué)在當(dāng)?shù)囟己苡小叭藲狻薄?span lang="EN-US">

2013年3月12日，被稱為“當(dāng)代徐霞客”的孫遜教授，站在社區(qū)科普大學(xué)的講臺上，演示他的“孫氏仿生操”，“同學(xué)們好！”“老師好！”“科普大學(xué)好，健康又快樂！”這是科普大學(xué)“快樂教學(xué)法”的第一步，課前熱身口號；接下來，孫教授開始講笑話，逗得大家前仰后合，同時(shí)，每個班級還有一名“領(lǐng)笑員”，“領(lǐng)笑員”負(fù)責(zé)活躍課堂氣氛，通過各種幽默的方式帶領(lǐng)大家哈哈笑；隨后，孫教授潛心研究的“孫氏仿生操”正式登場。所謂“仿生”，就是大家模仿各種動物的姿勢，達(dá)到健身的效果。如“孔雀開屏”“金猴得意”“大鵬展翅”“猛虎撲食”等。以上這些“前奏”環(huán)節(jié)結(jié)束后，授課正式開始。

像這樣的科普大學(xué)，沈陽全市共有305所，像孫遜教授一樣加入講師團(tuán)的志愿者已達(dá)到1360名，這些志愿講師們已經(jīng)為這項(xiàng)科普事業(yè)服務(wù)了十年！

貼心關(guān)照 培養(yǎng)科普“粉絲”

“盡管退休了，但大家還想干點(diǎn)實(shí)事，奉獻(xiàn)自身的價(jià)值！社區(qū)科普大學(xué)為我們這些老科技工作者提供了一個繼續(xù)服務(wù)社區(qū)的平臺?！闭f這番話的是沈陽科普大學(xué)教研中心主任林新教授。

在沈飛集團(tuán)牡丹社區(qū)的科普大學(xué)里，年近八旬的老學(xué)員羅時(shí)大，總是坐著輪椅來來去去，沒有一次缺課的記錄。退休前，他是沈飛集團(tuán)總經(jīng)理兼總工程師，當(dāng)年他自己捐資為科普大學(xué)購置教學(xué)用具、圖書、教材，這位熱心的“羅總”說：“我雖然研究高端科技，但不懂得科學(xué)的生活，這一課在我的有生之年一定要補(bǔ)上！”

“非常6+1”是牡丹分校七對夫妻學(xué)員的愛稱。王文義和老伴就是其中之一，曾任沈飛集團(tuán)組織部部長的他，很不適應(yīng)退休后的生活，盡量落差很大。參加科普大學(xué)后，他和老伴的生活一下子變得充實(shí)起來，結(jié)識了很多新朋友，大家一起談天說地，一起唱歌、跳舞、外出參觀旅游。

王文義說：“科普大學(xué)是老年人的加油站，它開戶了我的新生活，也讓我體會到科學(xué)讓生活更精彩！”從老將軍、老干部，到普通百姓、下崗職工都是成為了科普大學(xué)的受益者和踏實(shí)的“粉絲”。

科普大學(xué)搭橋 促進(jìn)居民溝通

社區(qū)是社會管理機(jī)構(gòu)中最小的細(xì)胞。十年來，沈陽的社區(qū)科普大學(xué)早逐漸成為社區(qū)管理的有力“抓手”。

從“參加”到“參與”，科普大學(xué)讓居民對社區(qū)活動的關(guān)注度，發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。沈陽文安路社區(qū)書記胡靜琴說，過去社區(qū)組織活動，要專門派人挨家挨戶動員、打電話勸說，如今，有了科普大學(xué)這個載體，居民與社區(qū)常來常往，科普大學(xué)辦到家門口，解決了居民生活中的困惑、疑慮，甚至鄰里之間的誤會、糾紛。居民對科普大學(xué)的感情，轉(zhuǎn)化為對社區(qū)管理的關(guān)心和參與，現(xiàn)在很多居民，主動為社區(qū)出謀劃策，積極參與社區(qū)的大事小情。

沈陽萊茵河畔社區(qū)書記穆桂榮回憶，萊茵河畔有新舊兩個社區(qū)。新社區(qū)是“移民”社區(qū)，與舊社區(qū)相比生活水平較高，兩個社區(qū)互不融合，舊社區(qū)的“仇富”和新社區(qū)的“輕蔑”，使兩個社區(qū)的居民常?！捌鸹鸶烧獭薄榱俗屝吕暇用窕ハ喽Y讓、和睦相處，社區(qū)科普大學(xué)專門開設(shè)了“鄰里關(guān)系”講座，請法學(xué)、心理學(xué)專家授課，緩解雙方僵持局面，并在新社區(qū)開辟第二課堂，組織新老居民參與各種活動，讓居民們相互溝通，彼此增進(jìn)了解。

整合社會資源 突破發(fā)展瓶頸

沈陽市科協(xié)副主席張麗茹認(rèn)為：科普工作要先感動自己，才能感動別人，教育自己才能教育別人。社區(qū)居民在社會生活中，缺少自己的舞臺，而科普大學(xué)給了他們一種歸屬感、幸福感。

為了滿足不同年齡，不同文化層次居民的需求，沈陽的各科普大學(xué)已開設(shè)了三十五門課程，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)類實(shí)用課程，盡最大可能滿足學(xué)員的“不同口味”。

“先發(fā)展后規(guī)范，邊發(fā)展邊規(guī)范”，系統(tǒng)化教學(xué)和管理的、持續(xù)性是沈陽科普大學(xué)最大的創(chuàng)新點(diǎn)。特別是系統(tǒng)化科普方面，科普大學(xué)所采取的課程式科普教育與經(jīng)常性科普活動互補(bǔ)的做法，使每名學(xué)員每年能夠接受至少70小時(shí)的科學(xué)熏陶，這是其他載體很難實(shí)現(xiàn)的。

張麗茹說：“經(jīng)過十多年的發(fā)展，科普大學(xué)在政府創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會、營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境過程中，發(fā)揮了‘出人意料’的積極作用。盡管如此，社區(qū)科普大學(xué)仍然面臨師資力量、資金短缺等困擾。”

中國科普研究所科普理論研究員胡俊平博士認(rèn)為，全國社區(qū)科普調(diào)查顯示，社區(qū)科普大學(xué)是一種較為有效的科學(xué)傳播方式，需要發(fā)展壯大。對于社區(qū)科普大學(xué)發(fā)展中遇到的困難，可以從兩方面著手：首先，社區(qū)科普大學(xué)作為公益性事業(yè)，其投入、產(chǎn)出主要體現(xiàn)在社會效益上。在師資、資金等方面的問題，需要通過多元化的投入來解決。各地政府相關(guān)部門應(yīng)該通過設(shè)立專項(xiàng)資金來支持大學(xué)的發(fā)展；其次，社區(qū)科普大學(xué)在日常運(yùn)行中，要善于利用不同部門的資源，把民政、婦聯(lián)、衛(wèi)生、教育、環(huán)保等部門的優(yōu)勢資源集合起來。

責(zé)任編輯： 聶代權(quán)